Réseau des écoles publiques alternatives du Québec
Documents de réflexion
Documents de
réflexion
Dans cette section, trouvez une gamme de documents de réflexion portant sur l’éducation québécoise et les méthodes alternatives d’enseignement.
Conférence de Philippe Meirieu : l’école secondaire québécoise
Réflexion sur les méthodes d’enseignements et d’évaluation au secondaire.
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Tous premiers de classe
Auteur : Fergus Bordewich
Article de fond sur le succès du système scolaire finlandais: un modèle à suivre.
Caractéristiques, enjeux et tensions propres à la gestion d’une école alternative
Auteur: Jean Pierre Picard, Mémoire de maîtrise, Université de Sherbrooke, mai 2012
Les attentes des enseignants pour leur direction en termes de leadership pédagogique
propos recueillis le 13 février 2009
Synthèse du rapport de recherche de Philippe Maubant
Auteur: Pierre Chénier, RÉPAQ, 8 mai 2017
Histoire des écoles publiques alternatives du Québec
- Version écrite: De l’école Noël à l’école de La Tortue-des-Bois, canevas de conférence donnée aux écoles alternatives.
Auteur: Françoise Marton-Marceau et Pierre Chénier de 2008 à 2014
+ Télécharger le Word - Version vidéo: L’histoire des écoles alternatives québécoises, version de 4 heures en 8 chapitres.
Auteur: www.fondationfmm.org
du Goéland au RÉPAQ-Parents par Graham Weeks
Une présentation à l’Assemblée générale annuelle du Réseau Parents à l’École Rose-des-Vents le 18 novembre 2017
Fonder une école publique alternative au Québec, un défi en 2016
Auteur: Pierre Chénier, Revue Éducation Canada, 2016
Douze questions-réponses sur l’école alternative québécoise
Auteur: Pierre Chenier, RÉPAQ, novembre 2017
L’ÉCOLE NOUVELLE-QUERBES. UNE ALTERNATIVE EN ÉDUCATION sous la direction de Laurence Houllier, Hélène Bombardier et Thérèse Dangléant
Dans ce livre, des enseignantes et la directrice de l’école primaire publique alternative Nouvelle-Querbes, située dans le quartier Outremont à Montréal, présentent les principes et les pratiques pédagogiques de ce projet scolaire expérimental vieux de plus d’un demi-siècle. Comme le souligne le philosophe Georges Leroux en préface, cette école vise « à réaliser cet idéal de formation à l’autonomie » et d’acquisition de la liberté, par une pédagogie qui conduit à un « accès authentique à la connaissance et à la culture » (p. 10-11). Pour les auteures-enseignantes, le portrait de leur école aide à comprendre plus largement l’éducation alternative. Inspirée de Célestin Freinet au début, cette « école de recherche », invitant des universitaires et formant des stagiaires, se veut à l’avant-garde de la philosophie éducative provinciale développée dans le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) et fondée sur le développement de compétences.